La clase del martes me pareció una instancia muy buena de poder exponer nuestras apreciaciones sobre la forma en que queremos enseñar, y cómo la transposición didáctica nos sirve como herramienta para que nuestras clases sean más productivas, en el sentido de que nuestros alumnos aprendan significativamente. Pienso que es interesante que nosotros como profesores seamos capaces de poder conectarnos con la realidad del alumno, de manera que así, podamos transformar nuestro conocimiento en un conomiento apto para que los alumnos puedan comprenderlo y asimilarlo.
Fue interesante observar que algunos compañeros piensen que hay enseñar a cada alumno segun su estilo de aprendizaje, situaciòn que me parece muy buena, pero sin embargo inaplicable en los sistemas educativos en los cuales nos desarrollaremos como profesores, puesto que hay un número demasiado grande de alumnos que un solo profesor debe atender. Además, este profesor, si bien puede enseñar de 45 formas distintas un contenido, no lograria enseñar los demás contenidos, debido al tiempo que le demandaría la enseñanza del primero. Creo que muchos de los problemas educacionales que hoy se producen en el país se debe a la falta de recursos invertidos en educación, o mejor dicho, a la mala distribución de los recursos, puesto que se gasta demasiado dinero en los sueldos de quienes dirigen el pais, en las FF.AA (10% del cobre), no se ocupan los exedentes generados por el metal rojo, etc. Debido a esto las escuelas no pueden construir más salas, contratar más personal docente, contratar más personal especializado (psicólogos, orientadores, etc), con el fin de que se le pueda dedicar más tiempo a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Pienso que es una labor muy dificil hacer que todos nuestros alumnos aprendan debido a la diversidad de personas que se encuentran conviviendo en un aula de clases, cada una con un estilo particular de aprender, cada uno con una realidad distinta, cada uno con problemas diversos, y además, el profesor con un estilo de enseñanza particular.Es por esta razón, que siento que es un dasafio enorme ser un buen profesor, pero sin embargo,tengo que hacer todo lo posible para que mis alumnos aprendan.
Con respecto a la forma de enseñar, pienso que va a ser muy complicado ser constructivista, puesto que toda la vida se nos ha enseñado de una forma conductista y academicista, debido a esto es que creo que la mejor forma de enseñar nos es siendo contructivista 100%, sino que enseñando primeramente de acuerdo a lo que uno sabe, es decir. tener como base la forma en que a uno le enseñaron, puesto que es lo que uno mejor sabe hacer (según mi parecer). Y después ir introduciendo diversas formas de enseñanzas hasta llegar a crear mi estilo propio para enseñar a mis nuestros alumnos de acuerdo a las necesidades que ellos tengan.
En sintesis, creo que el problema de la educación es un problema de todos los integrantes de la sociedad, pero principalmente de los agentes educativos, es por ello que yo como profesor tratare de comprometerme totalmente en el lugar donde trabaje, para asi lograr los mejores resultados posibles en mis alumnos.
jueves, 22 de marzo de 2007
miércoles, 14 de marzo de 2007
Comentario pregunta nº1
Para poder reflexionar sobre la primera pregunta, antes tengo que tratar de crear mi propia definición de qué es didáctica, para así de esta manera, poder establecer si hay alguna diferencia entre hablar de didáctica general y didáctica de la matemática.Para mi didáctica es una palabra muy difícil de explicar. En una prmera instancia la asocio a lo práctico, es decir, a una forma pragmática de enseñar. Por otro lado, me suena a métodos de enseñanza que permiten al alumno aprender de la mejor manera posible. También, concibo el término como el conjunto de situaciones educativas que permiten a los alumnos descubrir el conocimiento. Por último, lo asocio a una forma eficaz de enseñar.Todo esto me hace observar que tanto yo como los textos leídos tienen una concepción de didáctica más orientada a la enseñanza. Es por esta razón, que me cuestiono y me pregunto ¿Por qué no se asocia la didáctica más al aprender? Creo que a lo mejor es por el corte tradicionalista de la educación, aunque no queramos, todavía persiste, es decir, que el profesor todavía sigue siendo el actor principal de la educación. Pienso que lo importante no es enseñarles a los niños conocimiento, sino formas de cómo aprender un determinado conocimiento ( es como si yo le diera a un niño un pez para que se alimentase, este pez le durará uno o dos dias, pero después volverá a tener hambre. En cambio, si yo le enseño a pescar, él podrá alimentarse siempre). Aquí podemos observar que el pez es el conocimiento, el cual es entregado por los profesores a sus alumnos, en vez de enseñarles a pescar, es decir, a buscar y obtener por si solos el conocimiento.Más o menos entendido el concepto de didáctica, creo que la didáctica, independiente de la asignatura en la que se realice, ya sea matemática, lenguaje o en forma general, sigue teniendo el mismo objetivo, el cual es que los alumnos aprendan.La didáctica la veo como una herramienta que nos permite esculpir el proceso de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que éste sea lo más eficaz y eficiente posible.Pienso que la didáctica es una ciencia preocupada de encontrar los errores y problemas que se producen dentro del enseñar y aprender, con el fin de buscar soluciones que permitan a los educandos aprender significativamente. Es precisamente esta caracteristica la que me hace ver que la única diferencia entre la didáctica de la matemática y la general, es que utilizan estrategias distintas para solucionar sus problemas, debido a la rama a la cual pertenecen.
Comentario pregunta nº2
Es importante que nosotros como futuros profesores de matemática tengamos conocimientos suficientes sobre la didáctica de la matemática, para así, poseer las herramientas necesarias para que nuestros alumnos aprendan.Creo que la didáctica nos va a servir, en el sentido que nos permitirá encontrar y desarrollar técnicas adecuadas para transmitir nuestro conocimiento. Veo a la didáctica como el canal que hace entendible a los alumnos lo que nosotros queremos enseñarles. Para mi la didáctica de la matemática va asignificar una herramienta poderosa que me va a orientar en mi quehacer profesional. Pienso que en ella voy a encontrar estrategias de enseñanza, formas de hacer pensar a mis alumnos, maneras de cómo hacer que mis alumnos creen conocimiento, etc.En sintesis, pienso que la didáctica me va a ser reflexionar sobre mi trabajo profesional, es decir, saber si estoy logrando o no que todos mis alumnos aprendan, si estoy realizando mi trabajo de buena forma, si puedo mejorar mi practica profesional, etc.La didáctica va a ser un referente de cómo poder enseñar, al cual acudire constantemente para ir evaluando críticamente mi desempeño docente.
Para poder reflexionar sobre la primera pregunta, antes tengo que tratar de crear mi propia definición de qué es didáctica, para así de esta manera, poder establecer si hay alguna diferencia entre hablar de didáctica general y didáctica de la matemática.Para mi didáctica es una palabra muy difícil de explicar. En una prmera instancia la asocio a lo práctico, es decir, a una forma pragmática de enseñar. Por otro lado, me suena a métodos de enseñanza que permiten al alumno aprender de la mejor manera posible. También, concibo el término como el conjunto de situaciones educativas que permiten a los alumnos descubrir el conocimiento. Por último, lo asocio a una forma eficaz de enseñar.Todo esto me hace observar que tanto yo como los textos leídos tienen una concepción de didáctica más orientada a la enseñanza. Es por esta razón, que me cuestiono y me pregunto ¿Por qué no se asocia la didáctica más al aprender? Creo que a lo mejor es por el corte tradicionalista de la educación, aunque no queramos, todavía persiste, es decir, que el profesor todavía sigue siendo el actor principal de la educación. Pienso que lo importante no es enseñarles a los niños conocimiento, sino formas de cómo aprender un determinado conocimiento ( es como si yo le diera a un niño un pez para que se alimentase, este pez le durará uno o dos dias, pero después volverá a tener hambre. En cambio, si yo le enseño a pescar, él podrá alimentarse siempre). Aquí podemos observar que el pez es el conocimiento, el cual es entregado por los profesores a sus alumnos, en vez de enseñarles a pescar, es decir, a buscar y obtener por si solos el conocimiento.Más o menos entendido el concepto de didáctica, creo que la didáctica, independiente de la asignatura en la que se realice, ya sea matemática, lenguaje o en forma general, sigue teniendo el mismo objetivo, el cual es que los alumnos aprendan.La didáctica la veo como una herramienta que nos permite esculpir el proceso de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que éste sea lo más eficaz y eficiente posible.Pienso que la didáctica es una ciencia preocupada de encontrar los errores y problemas que se producen dentro del enseñar y aprender, con el fin de buscar soluciones que permitan a los educandos aprender significativamente. Es precisamente esta caracteristica la que me hace ver que la única diferencia entre la didáctica de la matemática y la general, es que utilizan estrategias distintas para solucionar sus problemas, debido a la rama a la cual pertenecen.
Comentario pregunta nº2
Es importante que nosotros como futuros profesores de matemática tengamos conocimientos suficientes sobre la didáctica de la matemática, para así, poseer las herramientas necesarias para que nuestros alumnos aprendan.Creo que la didáctica nos va a servir, en el sentido que nos permitirá encontrar y desarrollar técnicas adecuadas para transmitir nuestro conocimiento. Veo a la didáctica como el canal que hace entendible a los alumnos lo que nosotros queremos enseñarles. Para mi la didáctica de la matemática va asignificar una herramienta poderosa que me va a orientar en mi quehacer profesional. Pienso que en ella voy a encontrar estrategias de enseñanza, formas de hacer pensar a mis alumnos, maneras de cómo hacer que mis alumnos creen conocimiento, etc.En sintesis, pienso que la didáctica me va a ser reflexionar sobre mi trabajo profesional, es decir, saber si estoy logrando o no que todos mis alumnos aprendan, si estoy realizando mi trabajo de buena forma, si puedo mejorar mi practica profesional, etc.La didáctica va a ser un referente de cómo poder enseñar, al cual acudire constantemente para ir evaluando críticamente mi desempeño docente.
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